Im Rahmen ihrer Nachmittagsbetreuung haben so fünf Kinder entschieden, Trompete oder Posaune zu lernen. Dazu gehört, dass die Kinder ein Gefühl für die Töne und die Rhythmik bekommen, den Mundansatz für ihr Instrument üben und wissen, wie mit einem Instrument umzugehen ist und dass sie lernen aufeinander zu hören. Ronald Schrötke ist wichtig, dass es verschiedene Zugangsformen zur Musik gibt. Dementsprechend sucht er immer wieder neue Übungen aus, die den Kindern helfen sollen, sich in der Welt der Musik zu Hause zu fühlen. Dass ihm das Freude macht, wird schnell deutlich: „Ich gehe immer mit einem Grinsen aus dem Raum“, sagt er. Und er erinnert sich an eine Übung, als sie mit den Trompeten den „trillernden Spatz“ geübt haben, also schnell abwechselnde Töne. Als Kontrapunkt sollten die Posaunen einen langen abfallenden Ton blasen. Auf die Frage, wie dieser Ton genannt werden könne, nannte ihn eine der Schülerinnen „kotzender Habicht“. So bleibt eine Übung im Gedächtnis und macht Freude. Das ist wichtig, denn das Üben ist auch anstrengend und nicht nur „cool“, wie vielleicht am Anfang erhofft. Ronald Schrötke ermutigt die Mädchen und Jungen, dass sie außerhalb des Unterrichts eine passende Möglichkeit finden zum Üben. Wie wörtlich die Kinder seine Aufforderung nehmen, hat er auch schon erlebt. Einer der Schüler ging nach dem Unterricht auf den Schulhof und hat gleich dort – für alle hörbar – angefangen zu blasen.